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  “两学一做”学习教育
 
 
在创新和奉献中成长
——杨浦区青少年科技站优秀青年教师风采录
 

杨浦,有一支校外科技青年教师队伍,他们从一跨出大学校门就来到杨浦少科站,用十年的青春、智慧、热情、汗水在这片校外科技教育园地里执着耕耘,不断开拓,不断成长。因为他们执着着一个信念,一份追求,那就是“让科技教育惠及杨浦的每一位学子、每一所学校,让更多的科技创新人才在杨浦的科教园地里茁壮成长。”

让我们一起来认识一下这支队伍中的其中五位:

 

做学生快乐学习、个性成长的“铺路石”

王珏老师,2005年大学毕业后,怀着对教育事业的满腔热情,进入杨浦区青少年科技站,现任杨浦区青少年科技站教务主任、办公室主任、站长助理。十年来,她用自己的智慧与汗水在校外科技教育园地里努力钻研,创新实践,全心服务于区域青少年科教工作,并先后获得区科技育苗奖、区园丁奖、市园丁奖、区骨干教师等荣誉称号。

随着对校外科技教育工作理解的不断深化,她认识到校外科技教育是培育和发展学生个性特长的阵地。科技特长的培养不是一朝一夕的事,需要长期的积累与实践。少科站应该为青少年中长期的科技学习提供体系化、符合学生学习规律的科技长课程。在担任教务主任后,她积极地与相关项目负责教师探讨,并优化设置科技培训课程,推动少科站各个科技项目系统化长课程的建设。经过2年多的努力,将少科站的科技培训课程从原来的1-2年拓展至2-4年,为区域青少年系统、深入地开展科技学习提供了可靠的课程资源保障。

在推进科技项目课程建设的同时,她还关注科技培训如何更好地服务于学生兴趣导向的学习需要。通过调研,她发现学生在科技学习的过程中,兴趣会随着学习的深入和个性特长的发展而产生迁移。而每个项目自成一体的系统化课程结构,对学生中途改变学习项目产生了阻碍。为此,许多学生中途退出了科技学习。为化解这一矛盾,她提出建设校外科技教育组合式培训体系,打破不同项目之间的壁垒,将相近项目中相同或相近的内容相互渗透和衔接,为学生自主选择兴趣导向的个性化学习路径,进行中长期科技学习提供了培训平台支持。

2009年起,按照杨浦区少科站科教工作规划,她配合站里组织推进区域科技社团建设。她建立和完善少科站与学校科技社团共建管理机制,强化学校科技社团师资队伍建设,规范学校科技社团建设与管理流程,加大少科站对学校科技社团的软硬件资源扶持力度,有效地提升了区域学生科技社团的建设水平。站校共建项目先后扶持学校科技社团一百多个。每年少科站创新实验室接待学校社团活动近百余场。

为促进区域中小学科技社团的特色化、可持续发展,她协助分管领导组织少科站各项目教师,引导组建8大区域科技社团联盟体,建立区域社团联盟体运作管理机制,发挥联盟体共建共享功能,促进校际科教资源的柔性流动,校际共享。并连续2年暑期,以社团联盟体活动的形式,组织兴趣相投的学生走进相关的社会科技场馆和实践基地,围绕特定的探究主题开展实践体验。通过推进社团联盟体建设,进一步拓宽了中小学科技社团资源平台,形成了学校科技社团建设的自我造血机制。

她乐于实践,勤于反思,将教育教学实践中的经验与思考上升到理论。她先后撰写的《“创意课题研究”教学模式在机器人项目教学中的探究与应用》、《校外科技教育“组合式培训体系”的研究与实践》、《学生位置动态化布局对校外科技培训有效性提升的研究与实践》等多篇论文在全国、市区级校外教育科研评选中获得一二等奖。

  

  做科技创新、科普教育活动的“小当家”

瞿璟琰老师20077月从华东师范大学毕业后进入杨浦区青少年科技站工作,目前负责少科站生物环保、节能减排、科技创新等多个科技教育项目,同时还兼任科研室主任、教务副主任和生命天体教研组组长的工作。在区科技科普教育教学的岗位上,她身兼数职,兢兢业业,工作成效显著。先后获得上海市青少年科技创新大赛优秀辅导员、上海市青少年科技创新大赛“青蓝奖”、上海市“明日科技之星”评选活动优秀辅导员、上海市青少年科技创意设计大赛优秀组织教师、上海市科技活动周先进个人、杨浦区科技指导育苗奖、上海市青少年科普促进提名奖、上海市青年岗位能手等个人奖项。

老师承担着我站几项重大赛事的大部分组织工作,包括开展“节能小当家”活动、明日科技之星评选活动、上海市青少年科技创意设计评选活动等等,同时参与了杨浦少科站的品牌活动“高中生进入院士团队和高校体验科研探究活动”前期策划、中期联系、后期汇总工作、创新大赛的区县组织评审工作。虽然工作量大,但由于她的积极主动、认真踏实,让多项活动的取得了显著的成效,例如,有老师设计组织的“节能小当家”活动取得了良好的社会效应,获得全国创新大赛十佳科技实践活动称号,为了让活动更富活力,近年来,她还结合了垃圾分类、孩子做家务等元素,为这项开展近十年的传统活动注入了新的发展元素。

在踏入校外科技工作岗位后,瞿璟琰老师时刻不忘自身理论水平的提高。在日常教学工作中时刻总结、将策划活动、组织经验、课堂教学的经验落在纸上、提升到理论水平。她积极响应站内开展的“三案并举”活动,认真参与站内有关教案、方案、案例的专业培训,并撰写了有关“节能小当家”活动、“暑期家庭实践作业”等方面的多篇方案、案例和论文。她还参与了《中学生科技创新学术论文指导》、《初中生创造力学习读本》等书籍的编写工作。老师还担任着生命天体教研组组长的工作,有条不紊的安排组内各项工作,更好的发挥组内的协作精神。

从一名普通教师到担任教研组长再到教务副主任、科研室主任的岗位,站内的各类文书、申报工作等时间赶、任务重,当这些任务与自己的常规工作有所冲突时,她总是先完成站内任务,将自己的教学工作作为“作业”带回家中,利用晚上或者双休日的时间完成。教研组长、科研室主任、教务主任,每件任务每份职责老师都是一直以踏实进取的态度去完成,努力为科技创新教育做一个积极奉献、主动担当的“小当家”。

 

做科教园地散发创新智慧的“能量源”

杨阳老师2005年上海师范大学毕业后就来到杨浦区青少年科技站担任科技教师。现任电子模型组的教研组长。杨阳在从事校外科技教育十年来,不断紧跟教改步伐,创新青少年的科技教育教学内容和方法。

杨阳在从事科普教育工作后,就努力学习校外教育知识、紧跟教改步伐,及时转变教育观念。她在关注青少年假期、课余时的科技探究活动中,开始思考如何发挥假期中青少年科技活动的主阵地作用,让学生们充分利用假期时间,培养探究兴趣、发展科技特长、拓展科学视野。她发现传统的机械类校外科技活动存在着“区域局限性、“知识禁锢性”、“材料成品化”等弊端,以至于慢慢活动失去了活性,无法顺应时代的要求。只有设计出一套能够让学生主动动手实践的科技活动,才能让学生在轻松愉悦的环境下享受科技探究的乐趣。通过不断的尝试设计并调整活动方案,历经九年时间,终于设计出了一套完整的杨浦区青少年的“机械能探究”活动方案,它区别于传统的模型制作、模型操控的“机械类”科技活动,以“暑期探究作业”为主体活动形式,作业题以研究物体在运动过程中的机械能变化为切入口,以擂台赛作为活动评价及交流展示的平台,将青少年探究活动与学生暑期作业有机结合。吸引学生利用假期在家中通过做有趣的开放性探究作业,利用身边的物品进行创造性设计与理性研究机械能的转化、利用、减效等问题。每年暑假,杨阳都会编写“机械能探究”作业手册、开设“机械能探究”讲座、“机械能探究”大擂台,一步一步指导区内中小学校的学生们进行“机械能探究”。 “机械能探究”活动深受学生、学校的喜爱与支持,2013年,杨阳还把她的“机械能探究”活动带入了社区,向社区学校、街道进行推广和普及,受到了家长与社区的欢迎。到20149月已累计有2万人次的学生参与“机械能探究”活动。该活动还在2012年获得上海科技教育发展基金会资助。2014年获得中国青少年科技创新奖励基金会的支持,并先后被评为全国十佳科技实践活动,全国中学生科技创新示范竞赛。

在承担科普活动的同时,杨阳老师还承担了我区头脑奥林匹克科技活动、机器人、物理及模型活动等项目的教学和竞赛活动。那时,区内的头脑奥林匹克活动低迷冷清,参赛率几乎为零。为了提高活动在区内的普及度,她努力钻研,提高的指导能力,不顾严寒酷暑走访区内各校,指导教师、训练学生。有时杨阳一天要往返在四五所学校间,为他们参与头脑奥林匹克活动提供指导和帮助。在不断的努力下,杨浦区的头脑奥林匹克活动参赛率在全市名列前茅。参赛队在地区、全国乃至世界青少年科技活动中都取得不俗佳绩,获得了诸多殊荣。多次夺得中国上海赛区冠军,从2008年起已有10支参赛队更代表中国赴美国参加头脑奥林匹克世界决赛,勇夺世界冠军、亚军。

杨阳老师对科技教育的热情和执着感染着身边的每一位教师,他们都称她为充满阳光的“能量源”。由于她出色的表现,先后被授予“上海市优秀指导教师”“上海市优秀科技辅导员”、“杨浦区园丁奖”、“杨浦区第十届儿童工作育苗奖”“上海市教育系统三八红旗手”等荣誉称号。

 

做校外科技教育信息化的“程序员”

丁力民老师是杨浦区青少年科技站信息数码教研组组长。在信息科技的教学实践中,努力把新的教学理念、教学方法以及名师的教学经验运用到自己的科技辅导与教学实践中去,不断提高科技辅导与教学质量。

校外青少年信息科技课程内容是学校信息科技课程的延伸与拓展。因此校外信息科技兴趣课程内容是要由教师自行设计与编制的。丁力民老师根据中小学生的认知水平和思维特点,为我区爱好信息科技的中小学生开设了丰富多彩的信息科技类课程,如Pascal程序设计课程、VB程序设计课程、Scratch创意趣味编程、电脑硬件认识与组装等课程在教学培训的过程利用现代信息技术手段,采用在线学习的形式,整合各类资源,建设了“我是装机小能手——识硬件 学装机” (网址:ypit.ypskz.com.cn/hardware)、“Scratch创意趣味编程”、“安卓手机编程开发”等主题学习网站,线上线下互动,搭建一个起让更多的学生能通过网络在家进行信息科技兴趣课程学习的平台。

为了培养区域中小学生对信息科技的兴趣,提高学生对信息科技的综合应用能力,丁力民老师与部分中小学校合作开展了多项富有特色的信息科技竞赛活动。如“控江杯”中小学生计算机程序设计竞赛,“杨教附中杯”中小学生计算机硬件组装竞赛。还开展了杨浦区中小学生信息素养和计算思维普及活动,活动内容主要有顺序结构、分支结构和循环结构程序框图的绘制、进制转换算法等方面,并根据不同年级有所侧重,该普及活动的特点是让没有编程基础初中和小学生通过用程序框图的连接形式体验程序设计的初步过程。在竞赛活动中,丁力民老师还采取线上线下的形式与学生进行互动,例如在程序设计活动中,为学生搭建了在线测评平台(Online Judge),该平台通过测试数据的验证,能自动判断学生的程序编写是否正确。又在硬件装机竞赛中,为学生搭建了在线答题平台,检查学生对硬件理论知识的掌握情况。

根据少科站社团建设规划和要求,丁力民老师与本区多所学校分别签订了“共建信息科技兴趣小组协议”,由丁力民老师负责编制提供相关的课程资源,并不定期到这些学校辅导学生开展活动,还安排了这些信息科技社团(兴趣小组)到少科站的数码实验室和梦工厂实验室进行科技体验活动。在每年暑期期间,组织杨浦区信息科技社团(兴趣小组)开展社团交流展示活动及信息科普场馆与高校实验室的参观体验活动。在此基础上,把我区多所优秀的中小学信息科技学生社团组成“信息科技学生社团联盟体”,同时也建立了联盟网站(ypit.ypskz.com.cn),通过网站让我区信息科技爱好者们可以掌握到相关的竞赛活动信息,了解到其他学校信息社团活动开展情况,学习到更多的信息科技知识和技能,方便学生更好地参与各类信息科技方面的科普活动。

在信息科技教学工作中,丁力民老师通过实践与总结、学习与思考,还撰写了《初探校外青少年程序设计科技教育活动的育人价值》、《“比喻教学法”在中小学生校外程序设计课程中的实践与探索》、《情感教学原理在校外青少年程序设计活动中的应用》、《在校外程序设计教学活动中让学生当“程序小医生”策略的尝试与思考》等论文,在校外教育科研评选中多次获奖并选登在《科学教育与科技创新后备人才培养》、《上海校外教育实践与创新》、《沪东科苑》等书。

   

做一架能让更多孩子仰望星空的“望远镜”

   

陈宇新老师2006年于上海师范大学地理系毕业后一直在杨浦区少科站从事天文科普教育工作。工作以来,他始终扮演着开拓者的角色,努力地将天文这门较冷僻的学科在杨浦进行推广。从06年杨浦区仅有一个中小学天文社团到现在的天文联盟体,天文科普教育在杨浦区得到了更广泛的推广,从普通小学到市示范性高中,建立天文社团的学校涵盖全区所有级别的中小学。他在教学过程中也积极将自己的各项特长进行融入,让看似枯燥的天文学变得生动有趣。

    尽管他没有进入过天文专业进行学习,但是兴趣广泛的他还是通过自学后找到了很多能够融入到天文教学中的方法。将中国的传统文化与天文科普教育相结合就是其中最为之所用的方法。对于现在广大中小学生来说,天文是一门既古老而又新颖的学科。古老之处在于中国有着五千年的文明史,有着自己一套非常丰富天文学知识,古人将这些知识融入到了日常的生产生活,因此,经常可以在中国传统文学作品中找到这些天文学知识的身影。而新颖之处在于由于种种原因,现代天文学更多来自于西方,加上中国传统天文学并没有得到很好的继承,因此现在学生对于天文学这门学科陌生。所以在进行天文科普教育的时候将两者进行有机的结合,可以让学生学习天文学知识的同时,又可以从中了解到中国传统文化。比如古诗词中分析作者创作时的月相,古典文学名著中认识中国古代的星官体系。

     很多人都认为天文学很乏味,要么对着枯燥的书本,要么对着静寂的星空,然而却努力着让一节天文课上充满着笑声。针对同年龄的学生,他总是会想出不同的活动教学内容课堂起来。尤其是生性天真活泼的小学生,时而在课堂中扮演太阳系天体,真人演示天体的运动及来的天文现象时而开始探讨伽利略等天文学家曾经做过的实验时而饰演天文故事中的角色。学生活动中学到知识,在笑声中收获体验,是他在每一次教学中所力求做到的。在课堂中他不习惯站在讲台之上,而是更多地站到学生之中,与学生进行近距离的对话学生的问题,引导学生进行探索思考。以至于大部分过的学生,在成长升学过程中,都能新的学校中成立或者加入天文社团并且迅速成为社团的骨干成员,使得杨浦区小学天文社团成倍增长

     由于中小学天文科普教育是较弱势科普项目,没有相关的课程标准及教材,他在注重课堂教学与科活动的同时,还积极进行小学天文教材的编写,2015年编写天文教材《天文探秘》第一、二册,并参与指导编写基层学校的校本教材三套

    从事天文教学九年中,他始终坚信,天文这颗科技之星将逐渐在杨浦科技教育的星空闪耀,而他愿意做一架能让更多孩子仰望星空的“望远镜”。

作者:站长室  点击数:773  更新:2016-01-05 14:16:36  录入:站长室 
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