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  “两学一做”学习教育
 
 
【平凡好党员】创新与坚持,让学生快乐学习
——记少科站胡建民站长

 

胡建民站长为党员带来党课学习

胡建民站长为党员带来党课学习

32年教龄。前16年埋首教学,他从零开始探索青少年生物科技活动;后16年,他仍坚守在科教工作一线,作为管理者不断创新,琢磨着如何让更多孩子发现科学的魅力,寻找爱好,让更多有兴趣的孩子在属于自己的科学探究道路上走得更远……30多年来,杨浦区少科站站长胡建民执着地在青少年科技校外教育不断探索,因他的创新与坚持,多少学生在少科站里获得科学启蒙,收获快乐,找到了通向世界的科学之路。

 

一名拓路者,从没有实验室的少科站开始

19827月,作为恢复高考后的第一届毕业生,胡建民从上海师范大学生物系毕业被分配到杨浦区少科站。当时的少科站刚成立,没有几个员工,不分学科,没有教材,连实验室都没有一间,科普工作如何开展?!作为一个刚毕业的大学生,23岁的胡建民不仅没有带教老师帮带,还要把全区学校生物科技活动搞起来,面对统统比自己年纪大、教龄长的生物老师,没有一点经验怎么能行?!

     就是在这样的环境下,胡建民跑遍大学、科研单位寻求“外援”,学习科研方法;他在大学实验室里用模具为少科站制作放大镜,反复推敲、设计编写出版教科书、撰写论文;他还组织培训全区生物指导教师,覆盖全区中小学……终于逐渐建立起杨浦区生物科技教学的活动网络。

 

一名筑路者,为青少年科学探究架桥铺路

如何培养学生在校外活动中发现兴趣,学会研究方法?多年来胡建民不断在思考和实践。在他的指导下,学生从生物学角度、用科学的统计方法研究《蟑螂与养猫的关系》;研磨萃取,饲养孑孓来探究夹竹桃的根、茎、叶、花哪个更毒;开动创意畅想科技,完成了《太空生物钟航天搭机实验装置》等科技构想论文……胡建民将这些小实验逐步研发为探究课的教材、材料包。

   “要从孩子的心理需求出发,才能设计出孩子们喜爱的科普活动。”在这样的理念坚持下,他编撰的《青少年生物与环境科技活动指南》获得了上海市科学技术进步二等奖,他设计的“节能小当家”等科普实践探究作业让每个中小学生可以在家利用身边材料进行有趣探究。近年来,胡建民和杨浦少科站的老师们还通过科技社团和兴趣小组的形式,打破班级界限,将共同兴趣的学生聚集,将课堂放进博物馆、高校实验室,在中小学、少科站甚至大学教授、院士的联动培养中为学生铺就了一条完整的科学探究之路。

    1999年,胡建民赴美考察在宾夕法尼亚大学学习期间发现,在美国几乎全社会的教育资源都无条件向中学生开放,学生可以根据兴趣寻找课题并获得大学教授的指点。胡建民想到是否也能在杨浦打破高校的“围墙”,让学有余力的高中生能站得更高、看得更远?由此,杨浦区少科站牵头开展了高中生进入院士团队及高校的“双进入”科研探究活动,百余名学生通过这一平台自主探究科技课题,甚至还有学生因此而叩开了世界名校大门。

 

一名思考者,不断创新校外科技教育的机制模式

作为在校外教育阵地耕耘多年的科教工作者,胡建民对校外教育的管理模式、教师专业发展、创新人才培育机制都有着自己的深刻思考和创新举措。

他首创了 “三案并举”式校外师资专业化管理新模式。提出少科站作为校外教育机构,教师教学管理应以授课教案、活动方案、教学案例的“三案并举”为特色的区别普通基础教育学校教师专业化的管理模式建设。从集体备课、规范教案,到每位教师通过撰写小案例来对自己的教学教育工作进行总结和反患,并形成自我评价。“三案并举”式的教学模式经过多年实施,被证明是校外科技教师专业发展的有效途径。

他构建了“三环联动”式的青少年科技创新人才培育新模式。杨浦区作为基础教育创新实验区,创新人才的培育是创建工作的重要内容,创新人才从普及到提高的培育如何才能做到有效落实和实施?在从事科技教育和创新人才培育的实践中,胡建民反复思考,认真探索出以“科普兴趣作业”、“小组共建结对”、“课题探究培育”三环联动的新机制,使青少年科技创新素养培育活动得以可持续发展,初步建立了创新人才培育的新模式。

他重构了“共同体式”教研组,培育多能互补的教师群体。胡站长一直将教研组的建设列为强化师资建设的重要抓手。根据校外科技项目的特点,他以培训项目相近、学生生源相关、科技活动类同、教师专业互补等分组原则,重新组合教研组,既打破单一学科界限,促进教师由个体钻研向有组织、有方向的“一专多能型”的转化发展、更好地发挥项目学科群的培训、组织与策划功能功能,也可以整合各个教师的特长形成能力互补与项目渗透,对基层的指导上也可避免由于少科站原来项目单一过于分散而造成的基层学校教师无法一一有效对应,学校多重派人的窘境。同时也促进了教师协作精神的养成。

 

一名实践者,设计惠及区域每个青少年的科技科普活动

为了让更多的的青少年热爱科学、热爱创新,胡建民站长一直不断在设计和实施符合时代发展、学生兴趣的科技科普活动。

2008年至今,组织开展的杨浦区青少年“节能小当家活动”、荣获有国家教委和科技部等单位颁发的“十佳”全国青少年科技实践活动奖。时间任上海市委书记俞正声回信鼓励该活动,解放日报头版报道

2010年始,精心策划和成功实施了从内容到形式完新全市性的评选展示活动----上海市青少年科技创意设计评选活动。得到全市各区中小学生的积极响应,活动已辐射到了长三角地区。

2012年,组织开展的“机械能探究”活动再次获得“十佳”全国青少年科技实践活动奖。

2013年,组织开展的“双进入探究活动”又一次获得全国“十佳”!

……

 

一名坚守者,始终和教师们奋斗在科教第一线  

作为一名教师同时又是一名单位的主要行政领导负责人,尽管已在管理岗位上多年,他认为行政工作再忙也代替不了教学教研工作的重要性。只有在与学生的互动交流中,才能了解他们喜欢什么,科技教育需要什么。因此,他总是带头开设全站教工都参加的公开课,以引发大家对教学研究工作的重视,每年坚持听课20次以上,并先后担任科技能力综合班、生物技能班、初中劳技摄影等教学班的授课。如带头向教职工上公开课,带头说课写教材;

   “站长是个非常认真的人。”熟悉胡建民的老师和学生都非常熟悉他爱教敬业的性格。他曾经因埋首工作推迟婚期;曾经趁孩子熟睡间隙骑车外出联络工作,好几次待他回家孩子满身屎尿大哭大叫;也因为工作顾不上需要开刀治疗的胆结石……也正是在他认真和投入的影响下,少科站的老师们格外团结和努力。

   

如今,胡建民是上海市劳动模范、特级校长,获得中国青少年教育突出贡献奖、上海市科普教育创新贡献奖等多项荣誉。但他仍然坚守在一线,在践行科教兴国的路途中继续创新,为培养科技创新人才不断努力。

作者:站长室  点击数:723  更新:2016-01-05 13:53:59  录入:站长室 
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