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提升专业技能 助力师德闪光

【项目背景】

1999年起,历经16年的“闪光奖”评选成为了杨浦区青少年科技站庆祝教师节的传统项目,表彰在教育教学活动与后勤保障工作中的“闪光事迹”。杨浦区青少年科技站拥有一支优秀的青年教师队伍,伴随着新媒体、新技术的发展,师德师风的建设也融入了别具一格的清新特色:将教师教学新技术的培训与师德建设相结合,提升教师专业技能的同时深化师德建设,深化师德建设,促进教师专业发展。 

2015教师节上为各位获得“闪光奖”的教师颁奖

2015教师节上为各位获得“闪光奖”的教师颁奖

【工作思路】

1、目标与理念

第一个层面,“合作尽责,创意高雅”是杨浦区青少年科技站的师风,我们的教师在团队协作的过程中,通过看到别人的 闪光点发现自己的不足并找到努力的方向。第二个层面,我们的团队需要每个成员都能闪光,团队成员不断提升自己的专业技能水平从而促进更好地开展各项科教活动,落实 “服务学生,服务学校”的站风。

 

2、记录与发扬

首先,在教研组内定期收集、记录“闪光故事”,形成互相赞赏、互相学习的风尚。而后,对全体教师开展专业技能培训,使用新媒体、新技术记录、表现“闪光故事”。数字故事因其趣味性和观赏性,被越来越多的人们所关注和喜爱,它可以应用在学科教学、教师培训、教育科研、课题研究、教育资源建设等各个方面,教师们在上海师范大学教育技术系鲍贤清博士指导下,生动地“说”出“闪光故事”,又能将多媒体信息技术和科技课程相结合,使学生和自己收获更多。

 

3、实践与成长

在记录、表现别人的闪光故事的基础上,教师们更致力于在自己的工作岗位上全心全力为少科站服务。在持续认真学习师德规范的基础上,严格要求教师们认真履行职责,通过活动的开展教师职业理想和职业道德教育,让青年教师进一步树立和坚定自己的教育理想,为人师表,教书育人,实现专业素养和师德修养并进,个人与团队共同成长。 

少科站党团员教师们为辛灵中学的孩子们带去有趣的小制作课程

少科站党团员教师们为辛灵中学的孩子们带去有趣的小制作课程

【基本做法】

Ø  捕捉同行的光芒,记录、发扬

鼓励教师们收集“闪光故事”,并对全体教师开展专业技能培训,使用新媒体、新技术记录、表现“闪光故事”,反映师德群貌,并通过网站、微信等平台扩大宣传。

向书本学习文化之光

教育的智慧往往得于书本又高于书本,校外教育工作者更需要大量的阅读,不断探索校外教育教学新气象。杨浦少科站在青年教师开展了以信息化构建“创智课堂”校外科教培训新模式的读书交流活动,结合自己阅读有关书籍的体会,讨论交流了进一步探索科技社团课堂教学的活力和生命力的新途径。教师们对少科站“创智课堂”的建设有了思维的碰撞和启发,积极改变、敢于突破、勇于创新,因地制宜地摸索以信息化构建“创智课堂”的新模式,让校外科技教育的培训项目充满活力和创新力。

向同行学习智慧之光

向优秀的同行学习,营造学先进、赶先进的良好氛围。全国教书育人楷模、上海市辛灵中学校长谢小双来到杨浦少科站开展师德演讲,谢校长“转变一个学生就是挽救一个家庭,挽救一个家庭就是造福社会”的信念、朴实的语言、生动的事例深深感染了教师。陈宇新老师花费了30多个小时的业余时间制作的作品《大爱无华》以数字故事的形式讲述了他的大学老师的感人事迹,无论是制作技术还是内容内涵都获得了教师和专家们的一致好评,教师们在向同行学习的过程中对师德内涵有了进一步深入的理解。

向同事学习奉献之光

教师们为党员先锋、“身边的感动”点赞:乐于分享教育教学理念和方法的赵伟老师、勤勤恳恳做好协助保障工作的周家驹老师、精心打造《沪东科教》微信公众号的辛琳华老师、虚心求教适应新岗位的潘珏雯老师……王祎老师专门制作了数字故事《编辑部的故事》,展示了原本在不同工作岗位的教师们利用业余时间编辑微信的奉献精神。

辐射师德的光芒

教师们向书本学习、向同行学习、向同事学习,并将学习所得在更大的范围内辐射。王耀斌老师常年参加杨浦区教育系统“师德宣讲团”活动,他去往杨浦区的各中小学校、幼儿园,结合多媒体将在岗位上默默为学生付出的故事、援疆优秀教师的事例等娓娓道来,他带着自己的思考和感触,为大家讲述动人的师德故事,宣传师德的光芒。 

以“师德”为主题的数字故事交流活动

以“师德”为主题的数字故事交流活动

Ø  闪亮自己的星光,实践、成长

少科站为每位教师搭建闪光的舞台,让每一位教师都可以在自己的岗位上闪光,形成“交相辉映”的景象,彰显学校多元的文化色彩,形成个体与学校共同遵循的价值取向、文化氛围。

专业素养服务学生

精湛的专业素养是服务学生的资本,也是承载师德的基础。区骨干教师杨阳老师一堂《影响小车行驶距离远近的因素》为少科站全体教师做了一个很好的典范,这节课是我站在建设“线上少科站课程”其中的“回课”环节,课前学生已通过网络和微信等信息平台上的“线上少科站课程”对这节课的内容进行了自学,在课堂上,每位学生都运用所给定的材料制作完成了一辆属于自己的动力小车,并通过现场竞技来推测影响小车行驶距离的远近因素,同时分小组讨论和改变一项因素再进行比试,从而总结出真正影响小车行驶距离的关键因素。少科站的老师们不断探索校外教育“创智课堂”的新模式从而更好地服务学生。

科技教育服务学校

与学校教育不同,少科站的另一项职责是服务区域内学校开展科教活动。陈宇新老师从事的是较冷门的天文学科,他翻阅大量资料,和组内教师合作编写了站本课程教材《天文探秘》,为了带领学生观测天象,或是记载天象资料,他加班到深夜,又为少科站天文台的改建放弃了大量休息时间,为我区天文社团活动提供了良好的条件。周建军副站长每学期下到基层学校指导学校科技创新活动和科普兴趣活动;孙文婷老师组织带领团员教师前往辛灵中学、扬帆学校开展科普实践活动,将优质科普教育资源带到区域内的每一个角落。

科普活动服务社区

为了更好地服务学生,少科站老师延伸了服务的时间和空间,从学期内的时间延长到了寒暑假、节假日,从少科站和学校扩展到了社区。围绕杨浦区创建上海科创中心重要承载区和打造创新型城区升级版的任务和要求,少科站和区学习办共同组织开展了以家庭为单位的杨浦区“头脑奥林匹克”社区亲子活动,共吸引了全区12个街镇社区、五批、一千余人次孩子和其家长的共同参与。设计活动项目、培训社区志愿者、准备活动材料、组织教师评委……少科站的老师们为市民们呈现了一场精彩纷呈的动手动脑体验盛会。 

数字故事交流培训学习

数字故事交流培训学习

【主要成效】

1、师德建设与专业发展并进

少科站培养了一批师德高尚、专业精湛的教师。全体教职工具有较强的文明、诚信、守法意识,具有良好的社会公德和职业道德。与此同时,全体教师的信息化技术水平也有显著提升,涌现了陈宇新、王祎等一批数字故事的制作能手,不仅积累了大量数字化的真实、动人的师德闪光故事,也为今后校外创智课堂的建设、线上少科站的推进、校外活动总结呈现方式的拓展等,奠定了扎实的技术基础。

2、个人发展与团队成长双赢

少科站教师在以高尚的师德服务学生、服务学校的同时获得了个人发展与团队成长的双赢。孙文婷老师带领团员教师把科技活动带到辛灵学校、扬帆学校,为少科站的团工作增添了一抹亮丽的色彩,同时,她也进行了市级天文课的公开展示,获得了专家、教师的一致好评。杨阳老师带领教研组把头脑OM活动带入社区,成为少科站的一项品牌特色活动,她的专业水准和管理能力也得到了广泛的认可。

作者:站长室  点击数:918  更新:2016-01-05 13:51:40  录入:站长室 
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